Ibarzábal integró el panel: “De los datos a la práctica – Reflexiones sobre el liderazgo escolar en la alfabetización y aritmética básicas”, junto a Jaime Saavedra (Banco Mundial) y Márcia Ferri (Instituto Natura), con la moderación de Manos Antoninis, director del Informe GEM de la UNESCO. El panel se desarrolló en el marco de la presentación de los hallazgos preliminares de la encuesta PULS 2025, que analiza el rol de los líderes escolares en la alfabetización y la aritmética básicas (FLN) en distintos países de América Latina.
Durante el intercambio, los participantes reflexionaron sobre cómo transformar la evidencia en acciones concretas de política pública, gestión escolar y movilización social, y sobre el papel estratégico del liderazgo escolar para mejorar los aprendizajes fundacionales.
En su intervención, Ignacio Ibarzábal destacó la importancia de los datos como herramienta de movilización social y política, y compartió la experiencia argentina de la Campaña Nacional por la Alfabetización iniciada en 2023. Señaló que, a partir del trabajo conjunto de más de 300 organizaciones, la alfabetización inicial logró pasar de ser una problemática invisibilizada a convertirse en una prioridad de la agenda pública nacional y jurisdiccional, con compromisos políticos explícitos y una hoja de ruta de implementación de políticas educativas.
Asimismo, Ibarzábal subrayó el crecimiento de movimientos regionales por la comprensión lectora en países como Brasil, Chile, Perú, Colombia y México, y remarcó que este proceso de articulación regional solo es posible cuando existe evidencia rigurosa, datos confiables y una estrategia de comunicación pública que permita transformar información técnica en demanda social.
El Foro reunió a ministros de educación, expertos internacionales, líderes escolares y organizaciones de la sociedad civil de toda América Latina, con el objetivo de avanzar en una agenda regional de liderazgo educativo, fortalecer los aprendizajes fundacionales y construir una hoja de ruta común para 2026, orientada a mejorar la calidad y la equidad de los sistemas educativos de la región.